¡Rematou terceiro!

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España e Galicia, comunidades, provincias e comarcas

Partindo deste mapa comunidades autónomas e destoutro de provincias de España, podedes practicar de forma interactiva a xeografía física española, nestas ligazóns:


Provincias de España 1

Provincias de España 2

Provincias de España 3

Provincias de España 4

Comunidades autónomas 1

Comunidades autónomas 2

Comunidades autónomas 3

Capitais de comunidades autónomas 1

Capitais de comnidades autónomas 2





GALICIA

Provincias de Galicia 1

Provincias de Galicia 2

Provincias de Galicia 3

Comarcas de Galicia 1

Comarcas de Galicia 2

Comarcas de Galicia 3

Comarcas de Galicia 4

Los hijos del hambre no tienen mañana

¿Quen son os emigrantes?

Poden ser moitos os motivos que moven as personas duns a outros países, pero cando falamos de emigrantes sobreentendemos que a causa principal destes movimentos humanos cara a terras lonzanas é a necesidade, a pobreza ou a desgraza. É por isto que detrás de cada emigrante late a saudade pola distancia e o desexo de volver.


Imos agora reflexionar sobre quen son as persoas emigrantes, qué podemos facer para coñecelas, cómo podemos informar aos demais acerca destas persoas, que hoxe son “elas”, onte fomos “nós” e mañá podemos ser “todos”.


Bloque I. Actividades de indagación:

1. Busca unha bos definición de emigración.
2. ¿Que diferenza hai entre inmigración e emigración?
3. ¿Cales foron as causas de migracións en épocas pasadas?
4. ¿Que move á xente a emigrar, na actualidade?
5. ¿Cara a onde se dirixen, principalemente?
6. ¿Que cambios se producen no lugar de orixe? ¿E que cambios no lugar de chegada?
7. ¿Por que emigramos? Explícao polo miúdo.
8. Inmigrantes españois:
1. ¿Cales foron as prinicipais migracións dende España nos séculos XIX e XX?
   
2. ¿Cales foron os seus destinos?
   
3. ¿Por que non foi doada a adaptación aos países receptores?
   
4. ¿Como vivían?
   
5. ¿Que pensaba a poboación dos países receptores sobre os inmigrantes españois?
   
9. ¿Cal é a situción actual de España en relación aos movementos migratorios? Explícao polo miúdo, e pega algunha imaxe na túa resposta.

Enlaces:
http://www.liceodigital.com/geografia/poblacion.htm
http://mil.primaveras.mais.googlepages.com/Espaadepasemisorareceptordeemigrante.htm
http://club.telepolis.com/geografo/regional/espa/emigrar.htm
http://sauce.pntic.mec.es/jotero/Emigra3/emigra3p.htm
http://actualidad.terra.es/articulo/html/av2895535.htm


Bloque II. A inmigración nos medios:

1. A partir dos textos xornalísitcos que tes aquí, resolve os exercicios que se formulan.
2. Fai un resumo e unha valoración do testemuño de Adil, que podes escoitar aquí.

Bloque III. Consecuencia das migracións.

1. ¿Que consecuencias pode ter a inmigración actual en España? Fai unha lista de consecuencias positivas e consecuencias negativas.
2. Feita a túa listaxe, traballa as consecuencias económicas con este documento.
3. Comenta as consecuencias demográficas, partindo destoutro documento.
4. Agora, a explotación humana, con este arquivo.
5. Por último, elabora unha recapitulación, apoiándote neste material.

Bloque IV. Denuncia dende a música, os publicidade, a literatura...

1. 1. Vede e esoitade este vídeo de Canteca de Macao: "Los hijos del hambre no tienen mañana". Tratade de resumir o seu contido e de facer un comentario persoal. ¿Que denuncia Canteca de Macao?



2. Agora vede este anuncio. Explicade qué anuncian, por que serve esta historia para anunciar o dito producto e, sobre todo, qué denuncian con este anuncio.

Buscade outras tres manifastacións culturais (anuncios, cancións, poemas, pinturas, contos...), e pegádeos na vosa carpeta de exercicios. Explicade por qué os escollestes.

Conclusións que podemos sacar acerca dos emigrantes - A principal intención final desta actividade é sensibilizarnos ante o feito humano das emigracións e a comprensión cando se dan por motivos de pobreza, persecución ou conflitos sociais.
A emigración é unha realidade humana que nos acompaña dende a antigüidade, non é algo estraño, énos propia a todos e a todas. As variacións son puramente circunstanciais, os movementos humanos son sempre positivos, temos a cabeza redonda para que as ideas dean voltas e o mundo tamén é redondo. A mestura, o intercambio, a interacción e a comunicación son fontes inesgotables de cultura, mellora e desenvolvemento.

Créditos:
http://tinglado.net/?id=emigrantes
http://www.iesgrancapitan.org/profesores/layllon/inmigracion.htm

Mapas físicos de España e Galicia

Partindo deste mapa físico de España, podedes practicar de forma interactiva a xeografía física española, nestas ligazóns:

Relevo de España 1

Relevo de España 2

Ríos de España 1

Ríos de España 2

Costas de España 1

Costas de España 2

Por último, déixovos este mapa físico de Galicia, para que completedes o voso, e estudedes para o control.

Utilizade a lupa para aumentalos.







Créditos:
http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm
http://www.socialesweb.com
http://www.gradualmap.com/imatges/veure/cfispol/2C.jpg

¿Que significan os nosos nomes?

Un día falaramos disto e quedara en buscarvos as etimoloxías dos vosos nomes. Velaquí as tendes, todas moi evocadoras e ben fermosas:

NURIA.- Basco: Lugar entre outeiros.

AARON.- Exípcio: Alta montaña, de grande nome.

ANTIA.- Grego: Tirada, sacada das flores.

VALERIA.- Latin: Sa, forte.

RAQUEL.- Hebreu: Ovella, gando.

MEGAN.- Xermánico: A indestrutible, a conquistadora.

VIVIAN.- Latin: Vividora, vital, que vive.

JOEL.- Hebreu: Iavé é Deus.

CRISTIAN.- Latin: Cristián, unxido, discípulo de Cristo.

JUDITH.- Hebreu: A xudea, a hebrea.

Créditos:

http://www.amesanl.org/quefacemos/nomesgalegos/nomesgalegos.html

¿Participaste alguna vez en un foro?

Un foro es un espacio en Internet donde un grupo de personas (foreros) mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad.
En todo foro aparecen las figuras del/a administrador/a (superusuario/a), moderadores o moderadoras y usuarios/as.
Normalmente en los foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables. La principal es el respeto mutuo.


Vamos a verlo de forma práctica:

1. Entra en el foro de Laura Gallego y regístrate. Para evitar olvidos, apunta tu nombre y tu contraseña en tu cuaderno o agenda. Haz un comentario a esta entrada y di que apodo te has puesto en el foro, para poder leerlo el resto de la clase.
   
2. Hecho esto, entra en la biblioteca y busca un hilo en que se ofrece un listado de autores y obras de los que se ha hablado en el foro.
3. Busca la obra de Agustín Fernández Paz: Noite de voraces sombras y la de Sierra i Fabra: 97 formas de decir "te quiero", y deja en los hilos correspondientes tu comentario sobre éstas. AVISO: Si para alguna de las dos no hubiera un hilo abierto, tendréis que abrirlo vosotros, siguiendo las normas de los moderadores. Poneos de acuerdo sobre quién lo abre, para no acabar abriendo varios a la vez y que nos los eliminen los moderadores.
4. Deberías leer antes las opiniones de los demás, y opinar haciendo referencia a ellas. Recuerda que dialogar es interactuar, no hablar con las paredes.
5. Podéis usar mecanismos de cita en los foros, ¿sabéis cómo?

Créditos:
http://www.istockphoto.com/file_search.php?action=file&userID=564978
http://cafecon20.blogspot.com/2006/12/pablito.html

Mil primaveras máis para o galego

Hoxe, día das letras, quero deixarvos aquí este textiño de Álvaro Cunqueiro:

Eu quixen e quero que a fala galega durase e continuase, porque a duración da fala é a única posibilidade de que nós duremos como pobo. Eu quixen que Galicia continuase e, ao lado da patria terrenal, da patria que son a terra e os mortos, haxa estoutra patria que é a fala nosa. Se de min algún día, despois de morto, se quixese facer un eloxio, e eu estivese dando herba na terra nosa, podería dicir a miña lápida: "aquí xace alguén que coa súa obra fixo que Galicia durase mil primaveras máis.

Xa sabedes que este ano se adica a Xosé maría Álvarez Blázquez. Del tráivos este poemiña. Gustaríame, se quixerdes, que engadísedes algún teto vós, como comentario.

A COMETA

Botar unha cometa
era guindar os soños
todos pola fiestra.


Era poñer a ialma
por enriba das ponlas
máis ergueitas da fraga.


Era andar cos miñatos
nun outo vóo suspenso
sobor da paz dos campos.


Era ter -cousa meiga!-
o corazón atado
cun longo fío a terra.

La entrevista

Ya sabéis que la entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje. Habitualmente, las entrevistas adoptan la forma de un diálogo planificado entre la persona entrevistada y la entrevistadora.

Según el fin que persiguen, hay dos tipos de entrevistas:

1. Entrevista perfil. Su objetivo es presentar al público el retrato de un personaje. Interesa la persona en sí, sus cualidades, sus opiniones, su biografía.
   
2. Entrevista objetiva. Su finalidad es informar al público de lo que un experto piensa u opina sobre un tema concreto.
   

Pinchad sobre la imagen y veréis la entrevista que en el programa No disparen al pianista realizaron a Chambao. Escuchadla con atención, y contestad a las cuestiones que figuran bajo la imagen:

1. ¿Se trata de una entrevista? ¿Por qué?
2. ¿Qué tipo de entrevista es esta? Justifícalo.
3. ¿Quién es la persona entrevistada? ¿En que ámbito es conocida?
4. ¿Pertenece a algún grupo?
5. ¿Dentro de qué estilo musical se enmarca?
6. ¿Qué hechos relevantes de actualidad, dentro de su actividad, justifican esta entrevista?
7. Próximamente, ¿qué conciertos dará? ¿Dónde? ¿Cuándo?
   
8. ¿En qué otros países está dando conciertos?
9. ¿Con quién ha colaborado? ¿Qué le han aportado a ella?
   
10. ¿Qué le regala durante la entrevista? ¿Qué comentarios hace al respecto la entrevistada?
11. ¿Cuál es el tono general de la entrevista?
    
12. Ahora viene lo más importante: separa las partes de la entrevista, y resume su contenido.
    

¿Que facemos hoxe, 29 de abril?

Hoxe tendes que facer, nesta orde, o seguinte:


1. Colgar o voso miniconto en Pájaro de cien alas. Se queredes, podedes poñer unha imaxe pequeniña, para ilustralo.

2. Rematar o traballo de Europa, en word. Revisalo, tabulalo, poñerlle o nome na portada, e enviarmo a mil.primaveras.mais@gmail.com.

3. Facer a unidade didáctica interactiva sobre Europa que tendes na entrada correspondente.

4. Practicade os mapas de Europa que tendes na entrada do 14 de abril.

5. Xa feito todo isto, comezade a buscar información para o voso traballo. Chamádeme á menor dificultade ou dúbida.


P.D. - Hoxe é o Día dos Animais, para recordar que eles tamén teñen dereitos, aínda que hai quen se esquece...


Créditos:
http://www.wiccabolivia.org/animales.aspx
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1082